说课稿

有关说课稿模板集锦9篇

作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。说课稿要怎么写呢？下面是小编为大家收集的说课稿9篇，希望对大家有所帮助。

老师们：大家好。我今天的说课将从四个方面展开。一说教材、二说教、学法；三说教学程序；四说教学理念。其中，理论根据将贯穿在以上流程中。

一、说教材

我今天说课的内容是九年制义务课程规范（湘版）实验教材第三册14课，课题为《请你告诉我》。本教学内容以儿童绘画为题材，启发儿童进行欣赏学习。本课选取了局部具有代表性的儿童绘画作品，这些作品是内容美，形式美和色彩美三者有机结合的优秀作品,由于是同龄人的作品容易激起同学的共鸣，很适合同学欣赏、讨论、评述和学习。

自己对教材的理解是：同学已经进行了一年的美术课堂训练，体验了《寻找美丽》等课目，这个时候布置同学欣赏同龄人的优秀美术作品，对儿童形成正确的审美观有所协助，也可为儿童今后的绘画创作奠定十分重要的基础。本课课题《请你告诉我》，采用了儿童易于接受的描述性语言，活泼、自然、亲切。面对一幅儿童绘画作品，请你告诉我，包括了四层意思：首先，请你告诉我，你（同学）是课堂的主角。其次，告诉我，可以告诉老师，向老师讲述自身的看法，也可以是向同学表述自身对绘画作品的理解。再次，告诉我什么？告诉我你所看，你所知，你所想。第四层意思，进行欣赏活动，你获得了什么收获？同学通过自主的体验创作活动，将在欣赏活动中体会到的一些创作表示的方法展示出来，告诉教师和同学。所以，教学本课时我紧紧围绕“告诉”这个词，采用“看——说——画”这样的教学程序来协助同学理解、掌握欣赏儿童画的基本方法。

我认为本课的教学目标将包括四个方面的内容：

1、了解儿童画的特点、形式和方法,学会欣赏儿童画。

2、锻炼同学的语言表达等综合能力，能够用简短的语句表达自身的感受和体会。

3、能够大胆地用绘画的语言表示自身的所见和所想。

4、培养热爱生活的情感和审美意识，激发美术学习的兴趣。整个教学目标的制定符合新课程规范中“欣赏 评述”学习领域的阶段目标要求，符合低年级儿童的年龄特点和认知水平。

《请你告诉我》，向老师同学表述自身对一幅儿童绘画作品的理解，从中体现出自身对儿童画的欣赏方法的领会，所以，我把本课的重点放在：体会儿童绘画作品的情趣，学会欣赏的基本方法。学会欣赏，需要了解儿童画的特点，特点这个词对于低年级同学是一个陌生的概念，所以，在教学中，我首先通过欣赏分组，论述理由的形式协助同学综合每幅绘画作品的“特别”之处，引导同学初步形成“特点”的概念，然后通过欣赏竞赛的形式引导同学从细处分析儿童画，整体从作品的内容形象、表示特色、引发感受等方面来掌握儿童画的情趣，最后通过独立评述这样的环节来让同学掌握欣赏的基本方法。教学过程中，主要通过体验欣赏——欣赏分组、学习欣赏——分组竞赛和实践欣赏——独立评述三个环节来完成。

同学掌握了正确的欣赏方法，除了对儿童形成正确的审美观有所协助，更重要的可以为儿童今后的绘画创作奠定十分重要的基础。所以，学以致用，将通过欣赏活动所掌握的知识在自身的绘画实践中得到体现，达到知识掌握的的深化阶段，这是本课教学的难点：怎样才干让同学对绘画表示方法有所领会？解决措施是：通过欣赏分组（整体感受）——欣赏竞赛（全面评价）——分组评述（理解掌握）——创作体验（实践领会）四个活动环节，这样由浅入深，层层推进，从看到说到画，同学很自然就完成了知识在实践中的转化运用。

二、说教法说学法。

本节课着重体现同学、教师为双主体在教学活动中互动交流相互促进发展的和谐统一。例如：教师让同学在进入教室时根据自身的对两幅不同的画的喜好而分组自身选择座位。充沛给予同学自主选择的机会，体现同学的主体地位。教师作为一个引路者，只起着带路作用，例如当同学欣赏一幅作品时，教师用提问的方式给同学以方向（提问包括各个方面：你喜欢这幅画吗？这幅画画了什么？这幅画有什么特别的地方？这幅画给你什么感受？）。然后让同学看一看，想一想，谈一谈，甚至可以摸一摸，闻一闻，讨论讨论，再说出自身的看法，同时还布置让同学自身体验不同工具资料作画的不同感觉。总结为一句话就是：困惑时给予启发，阻塞时给予点拨，上台阶时给予铺垫，攀登时给予鼓励。让同学在教师的引导下自觉发现新知，探索新知，参与知识形成，能力形成的全过程。

三、说优秀教案。

创设情境，欣赏导入。同学进入教室就开始不和加任何要求的欣赏活动，可以让同学轻松、快速的进入情境教学的课堂。

欣赏分组，自主选择环节。同学进入教室看到两幅不同内容和不同风格的作品，可以根据自身的喜好坐在相应的作品旁，这是一个充沛让同学自主的环节。同学都非常兴奋，自然发生浓厚的学习兴趣。

由“扶”到“放”，自主探究环节。叶圣陶先生说：“当教师像是协助小孩走路。扶他一把，要随时准备放，能放手就放手。”

这个环节以竞赛的形式重点欣赏三幅作品，理解三幅作品作品情趣，通过教师的三个引导提问，由简单到复杂，各有偏重。欣赏第一幅作品《鸡》，偏重于画面的内容的理解，教师引导提问富有层次，你喜欢它吗？这幅画画了什么？有什么特别的地方？他让你想到了什么？这里分析的重点却落在第二个问题的回答上，充沛引导同学仔细观察画面的内容，让同学在观察的状态上进入最佳的状态，也为后面比较复杂的作品的欣赏做好铺垫。欣赏《小提琴手》和《射箭》时，教师提问的偏重则上升到一定高度，开始注重同学的思维活动。《小提琴手》偏重于“这幅画有什么特点”，《射箭》偏重于“他让你想到了什么？”并且在欣赏方法的学习上给同学提出了更加高的要求，提示同学注重表达的完整：“这幅画画了……它的特点是……它让我感受到了（想到了）……”

关于欣赏方法学习的三个提问，也可以看出，教师始终处于客体地位，同学的自主探究被推到了主体地位。教师只在关键处启发，点拨，留给同学充沛的时间和空间，让同学领悟到知识的真谛。同时，由扶到放的过程中，始终遵循同学的认识规律：由对画面内容形象的理解到对表示特色的理解，由对表示特色的理解到对自身感受的激发，由表和里，从感官的运动到思维的活动。在此过程中不但让同学掌握欣赏的基本方法，还通过引导分析《小提琴手》这幅画的特点，让同学明白一个道理：绘画的内容来自于生活，但是可以跟生活不一样（高于生活），每个人都可以大胆的用自身的喜欢的方式表示所看到的和所想到的。这也就很自然的为教学的难点的突破奠定了基础。

全面欣赏，尝试资料环节。要达到同学掌握知识，最终发展能力的目的，同学的思维就必需经过反复多次，循序渐进的实际应用。本课布置了同学将自身所选择的一些画在组内讨论欣赏 ……此处隐藏13644个字……极探索和合作交流的良好习惯，使学生感受到数学与生活的密切联系，让学生体会到要珍惜时间，从小养成良好的生活习惯。

三、教学重难点：

1，教学重点：

（1）认识时间单位时分，及进率，建立1时和1分的时间观念，

（2）读写钟面指示的时刻

2，教学难点：时分间进率及正确认读钟面上的几时几分

四、说教学过程：

第一环节：创设情境，激趣导入新课

上课开始，老师很神秘的说：今天这节课先不学知识，咱们先来看动画片好吗？学生肯定会说：好。此时我播放课件《龟兔赛跑新传》让孩子们体会到兔子和乌龟虽然跑的路程不同，但是他们所用的时间是相同的，这样就自然的引出本节课的课题，这样的设计既激发了学生的学习兴趣同时使学生对学习新知识充满了期待可谓是一石三鸟。

第二环节：学生研究体验与自主探索

本节课的第一个知识点

（一）认识钟面

1、我说：请小朋友友们拿出自己的钟，先认真观察，然后告诉大家在钟面上你看到什么了？（同座位的可以讨论一下）当学生汇报时此时我结合课件进行演示。有的学生可能会说：我发现钟面上有数字，那好我们一起来数一数吧，还有的学生会说：我发现有三根针，这时我明确告诉孩子：最短的这根针叫时针，稍长一点的叫分针，最长的这根针叫秒针，除此之外谁还有不同的发现，鼓励学生敢于发表自己的见解，学生可能会说：我发现钟面上有12个大格，那咱们一起来数一数，还有的会说：我发现大格里面还有小格，我对他的发现给予充分的肯定，那么每个大格间有几个小格呢，我们的钟面上一共有多少个小格呢？请同学们在自己的钟面上数一数。在学生汇报时我适时的演示课件，帮助学生认识和了解钟面各部分的名称。

第二个知识点：

2、认识分

（1）我对学生刚才的发现给予高度评价后，说现在请同学们仔细观察分针？看看分针有什么变化？然后用课件演示，学生很快就能说出，分针走了一个小格，我说：对呀。分针走1小格的时间就是1分钟，接着提问那分针走一大格是几分钟呢？用课件演示从12走到2是几分钟，分针走一圈是多少分钟？通过这样的训练为下一步认读时刻起了一个很好的铺垫。

（2）那么1分钟到底有多长时间呢？请同学们闭上眼睛我们来欣赏一段音乐（请你用心的体会一下一分钟到底有多长？

（3）我们刚才体会到了一分钟有多长，现在我们来看一看，1分钟我们能做多少事情呢？我用电脑记时，学生分组活动，有的小组做口算题，有的小组写生字，有的小组拍皮球，有的小组踢毽子，等等，时间到让各组的同学进行汇报，有的小组做了20到口算题，有的拍了45下球等等，总之各组的收获都不小，这时教师满副感慨的说，同学们我们在这短短的一分钟里做了这么多事情，从现在开始我们要珍惜每一分钟，做一个珍惜时间的孩子。及时的对孩子进行思想教育

第三个知识点

（4）认识时，知道时分的关系

（5）下面请同学们认真观察，看看分针走一圈后时针有什么变化？出示课件学生经过短暂的思考后，肯定能说出分针走了一圈，时针走了一大格。我顺势引导。对呀。时针走了一大格就是1小时。那么通过刚才的观察你发现时和分之间有什么关系呢？

学生不难得出？

1时=60分

（6）为了让学生体会到1小时有多长。我设计了这样的一道习题（课件出示）

第四个知识点

3、看钟表

（1）先学看整时课，

我说：同学们，你们会看钟表吗，请你认一认现在钟面上是几时。此时我组织学生合作探究，小组讨论认读时刻，我则完全成为学生合作学习的组织者和帮助者，对学习困难的学生或合作不畅的小组给予必要的帮助和组织。学生合作探究后，我请各组组长说一说本组研究的成果，重点说一说，你是怎样看出来的，学生汇报时我进行板书，并且强调指出：

时刻除了用文字表示外，还可以用数字表示，例如：1时，可以写成1：00，时和分之间用两点搁开，两点的左边表示几时，右边表示几分。这刚好是时整，所以后面用两个0代替，其他的两副图你会表示吗？让学生自己写在书上。学生填完之后。我说：

现在请小朋友们认真观察这三个钟面有什么共同点？学生经过组织自己的语言基本上能总结出：

分针指到12，时针指导几，就是几时。

（2）认识几时几分

我说：同学们，我们刚才看的都是整时刻的，如果不是整时刻应该怎样看呢？

出示例10时15分（小组讨论）再一次组织学生进行合作探究学习，因为有了认读整十刻做基础，所以这一部分难度有所降低。当学生汇报时，重点让学生说一说，你是怎样看出来的？

时针走过几？分针指向几？几时几分？学生再汇报6时5分时，我重点强调一下6：05的数字写法。，因为5不满10，所以用0占位。再一次请同学们观察这几个钟面有什么共同点？学生经过讨论得出：

（课件）判断几时几分，先看时针走过数几，再看分针从12起走了几个小格，这时的时刻就是几时几分。

第三个环节：

走进生活，应用创新

《课程标准》强调指出：学生的数学学习内容应当是现实的有意义的和富有挑站性的，要使学生运用数学的思维方式去解决日常生活中的一些问题，遵循这一指导思想，我把学生对钟表的认识和理解和运用巧妙的与解决实际问题结合起来，按照由浅入深，循序渐进的原则设计问题，下面把我设计的几个问题展示给大家

1、操作题：“我读你拨”和“我拨你读”的活动先找一名同学和老师示范练习，例如：老师说请你拨到10：15分，学生操作然后小组合作练习

2、实践题：请同学们了解一下我们学校幼儿园小朋友的作息时间请你帮他们读出现在的时刻（课件出示）

3，开放题，为自己设计一份科学合理的作息时间表。然后大家一起交流怎样安排自己的时间最合理。让学生体会到数学与生活的密切联系，做到学以致用。

4、欣赏钟表：为了开拓学生的视野，让学生在美的感受中更加珍惜时间，体验到时间的宝贵。我和孩子们欣赏世界各地的钟表

5、研究体验性作业：带着对钟表的认识和对钟表的喜爱之情，结合自己的想象，设计一个自己最喜欢的时钟。这个家庭作业的设计即张扬了学生的个性。又使学生的创新能力和动手实践能力又一次的得到锻炼和提高。

第四个环节：

师生反思，总结延伸

本节课的最后一个环节，我和学生对一节课的学习进行反思与小结，谈一谈这节课的收获和体会，反思一下在哪些地方还存在不足，最后，我对这节课进行总结：同学们，正象你们刚才所说的那样，在这短短的40分钟里，我们不但认识了时分，建立了时分的时间观念，认读了钟表，而且我们在真切感受时间的对我们的重要性，你们不但增长了知识，而且你们的创新精神和实践能力都得到增强，老师希望你们能够在数学的海洋中能够争分夺秒。做一个珍惜时间。合理安排时间的小主人。最后老师送给大家几举话，请同学们齐读：（时间就是知识，时间就是生命。少壮不努力，老大徒伤悲。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴）